СурГУ
Цель освоения программы
Освоение педагогическими работниками образовательных организаций среднего
и высшего профессионального образования современных образовательных
технологий в области проектирования учебного процесса по модели смешанного обучения и повышение цифровых компетенций в профессиональной деятельности
и высшего профессионального образования современных образовательных
технологий в области проектирования учебного процесса по модели смешанного обучения и повышение цифровых компетенций в профессиональной деятельности
Цель освоения программы
Освоение педагогическими работниками образовательных организаций среднего
и высшего профессионального образования современных образовательных
технологий в области проектирования учебного процесса по модели смешанного обучения и повышение цифровых компетенций в профессиональной деятельности
Категория слушателей
Сотрудники учреждений высшего, среднего профессионального и дополнительного образования
Трудоемкость
36 часов
Форма реализации программы
Онлайн-обучение
Сроки проведения
9 ноября - 9 декабря 2020
Срок освоения программы
4 недели: 2 недели контактная работа дистанционно в Zoom (2-3 занятия в неделю), 2 недели на выполнение практических заданий (в LMS Moodle СурГУ)
Расписание
С расписанием можно ознакомиться перейдя по ссылке.
Руководитель программы:
Кандидат филологических наук, директор центра повышения квалификации и переподготовки Томского государственного университета
Содержание:
Блок 1. Смешанное обучение: основные понятия.
Интерактивная лекция. Смешанное обучение(СО) как новая парадигма образования. Модели и специфика организации для разных уровней образования.
Технологии педагогического дизайна. Модель ADDIE. Дизайн СО
Блок 2. Стадия Анализа
Проектирование системы РО и системы оценивания дисциплины. Групповая работа по РО
Выбор модели смешанности. Технология «перевернутого класса» в СО.
Блок 3. Стадия Дизайна
Составление карты учебного процесса, распределение оценочных и учебных активностей между аудиторной и электронной составляющими. Проектирование онлайн-активностей.
Обеспечение различных типов вовлеченности, составление плана оценивания.
Критериальное оценивание. Составление критериальных матриц.
Блок 4. Стадия разработки
Подбор инструмента оценивания в LMS Moodle под план оценивания. Обзор возможностей LMS Moodle под различные образовательные технологии: Форумы для социального обучения, Семинар - взаимное оценивание, База данных – совместное формирование контента. Задание – критериальное оценивание, справочник оценщика. Интерактивные возможности H5P.
Технология составления инструкций. Комплексные задания (несколько инструментов) в LMS Moodle.
Интерактивная лекция. Смешанное обучение(СО) как новая парадигма образования. Модели и специфика организации для разных уровней образования.
Технологии педагогического дизайна. Модель ADDIE. Дизайн СО
Блок 2. Стадия Анализа
Проектирование системы РО и системы оценивания дисциплины. Групповая работа по РО
Выбор модели смешанности. Технология «перевернутого класса» в СО.
Блок 3. Стадия Дизайна
Составление карты учебного процесса, распределение оценочных и учебных активностей между аудиторной и электронной составляющими. Проектирование онлайн-активностей.
Обеспечение различных типов вовлеченности, составление плана оценивания.
Критериальное оценивание. Составление критериальных матриц.
Блок 4. Стадия разработки
Подбор инструмента оценивания в LMS Moodle под план оценивания. Обзор возможностей LMS Moodle под различные образовательные технологии: Форумы для социального обучения, Семинар - взаимное оценивание, База данных – совместное формирование контента. Задание – критериальное оценивание, справочник оценщика. Интерактивные возможности H5P.
Технология составления инструкций. Комплексные задания (несколько инструментов) в LMS Moodle.
Ключевые компетенции цифровой экономики профессиональной программы повышения квалификации
(согласно приказу №41 от 24 января 2020 МИНЭКОНОМРАЗВИТИЯ России)
(согласно приказу №41 от 24 января 2020 МИНЭКОНОМРАЗВИТИЯ России)
- Коммуникация и кооперация в цифровой среде. Компетенция предполагает способность человека в цифровой среде использовать различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей.
- Управление информацией и данными. Компетенция предполагает способность человека искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств.
